Аналіз роботи закладу освіти за 2024-2025 н.р (вступ до річного плану роботи))
|
Вступ |
Опорний заклад освіти «Чернівецький ліцей №2 Чернівецької селищної ради» реалізовує державну політики в сфері освіти, шляхом виконання Законів України «Про освіту»; «Про загальну середню освіту»; розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року», із змінами, внесеними згідно з розпорядженням КМ № 592-р від 22.08.2018; постанов Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», Концепції Нової української школи наказ МОН від 27.10.2016 р. Постанова КМУ від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» із змінами, внесеними згідно з Постановами КМ № 786 від 28.07.2021,№ 823 від 11.08.2021,№ 871 від 18.08.2021,№ 549 від 01.06.2023,№ 1145 від 04.10.2024 та інших законодавчих та нормативно-правових документів із питань виконання законодавства України в галузі «Освіта». Виконуючи Стратегію розвитку опорного закладу освіти « Чернівецький ліцей №2 Чернівецької селищної ради» на 2023/2027 н.р , та план роботи Чернівецького ліцею №2 на 2024-2025 н.р., який було розроблено за напрямами: І. Освітнє середовище закладу освіти. ІІ. Система оцінювання здобувачів освіти ІІІ. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти ІV. Управлінські процеси закладу освіти Успішність виконання його освітніх задач гарантується ліцеєм тільки за умови усвідомленого й добровільного дотримання всіх норм і правил ліцейного життя, активної співпраці з батьками, відкритістю освітнього процесу. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Освітнє середовище |
Освітній процес 2024/2025 навчального року здійснювався в умовах дії правового режиму воєнного стану, дотримання санітарного стану приміщень та забезпечення здоров’я і безпеки всіх учасників освітнього процесу, безумовного переривання освітнього процесу у разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших сигналів оповіщення та організованого слідування всіх учасників до укриття і перебування в ньому до скасування тривоги. Облаштування території закладу та розташування приміщень є безпечними. Наявні два аварійні виходи для всіх учасників освітнього процесу. Територія освітлена у вечірній та нічний час. По периметру територія закладу обнесена парканом, проте цілісність якого порушена. Транспортні засоби мають необмежений заїзд на територію закладу освіти, що є небезпечним для учнів. На шкільному подвір’ї облаштовано багатофункціональний спортивний майданчик для занять спортом та фізичної активності, до складу якого входить: футбольне поле, волейбольний майданчик, . Спортивні площадки мають ґрунтову основу з трав’яним покриттям, рельєф ділянки рівнинний. Обладнано окремий майданчик для учнів початкової школи. Територія є безпечна для фізичної активності здобувачів освіти: справність обладнання, відсутність ям, відкритих люків, загроз травмування для дітей немає. Озеленення території є достатнім, багато дерев, кущів, відсутні шкідливі для дітей зелені насадження, систематично здійснюється скошування трави, очищення пішохідних доріжок. Територія очищена від сухого листя й трави; немає кущів та дерев, що викликають алергію. У закладі здійснюється регулярний моніторинг за дотриманням безпечного освітнього середовища. Створюється моніторингова комісія для проведення огляду навчальних кабінетів, спортивної кімнати, навчальної майстерні. У приміщення закладу допускаються виключно учасники освітнього процесу. Біля головного входу постійно знаходиться черговий. Кількість учнів закладу освіти не перевищує його проєктну потужність. Приміщення початкової школи розміщене в окремому корпусі. У навчальних кабінетах початкових класів використовуються різні види навчальних меблів: одномісні робочі столи учнів та стільці зі спинками різних ростових груп, дошки, відкриті та закриті шафи, стелажі. Перевага надається робочим столам учнів та стільцям, що запобігають порушенню постави в учнів, забезпечують мобільні робочі місця та легко трансформуються для роботи у групах. Навчальні кабінети старшої ланки обладнані сучасними засобами навчання. Потребує оновлення матеріально-технічна база навчальної майстерні для проведення уроків трудового навчання. Облаштування приміщень закладу не створює загрози травмування здобувачів освіти та працівників. У навчальних приміщеннях регулярно проводиться провітрювання, зберігається оптимальний повітрянотепловий режим (18-21 °С), відбувається вологе прибирання відповідно до санітарних вимог. Прибирання приміщень проводиться регулярно за графіком. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Управління закладом |
У 2024-2025 навчальному році учасники освітнього процесу успішно продовжили реалізацію Стратегії розвитку закладу. Це важливий документ, який відповідає особливостям та умовам діяльності закладу освіти, з конкретними завданнями, визначеними термінами виконання. Педагогічні працівники брали участь у розробленні Стратегії розвитку Чернівецького ліцею №2. Річний план роботи закладу освіти реалізує Стратегію розвитку, враховує освітню програму, структурований за напрямами: освітнє середовище, система оцінювання учнів, педагогічна діяльність педагогічних працівників, управлінські процеси. Формування щорічного планування здійснюється робочою групою, яка вивчає запити батьків, учнів, матеріально-технічну базу. Проект схвалюється на засіданні педагогічної ради та затверджується наказом керівника закладу освіти. Дiяльнiсть педагогiчної ради закладу спрямована на реалiзацiю рiчного плану роботи. На засіданнях педагогічної ради розглядаються актуальні питання та напрями освітньої діяльності: схвалення річного плану роботи, освітньої програми, Правил внутрішнього розпорядку, зміни до Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, орієнтовного плану підвищення кваліфікації; питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, професійної майстерності; приймаються рішення щодо вдосконалення й методичного забезпечення освітнього процесу; розглядаються інші питання, віднесені законом та Статутом школи до її повноважень. У закладі освіти сформована та функціонує внутрішня система забезпечення якості освіти. Так, розроблене, схвалене педагогічною радою (протокол №1 від 31.08.2023), та оприлюднене на сайті закладу. У Положенні визначено стратегію (політику) та процедури забезпечення якості освіти; систему та механізми забезпечення академічної доброчесності; критерії, правила та процедури оцінювання здобувачів освіти, педагогічних працівників, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів під час дистанційного навчання, безпечне освітнє середовище, ресурсного забезпечення школи. Положення включає основні процедури, критерії, показники, методи оцінювання освітніх і управлінських процесів, що використовуються при здійсненні самооцінювання. У Положенні визначені очікувані результати та передбачено вербальний підхід до оцінювання рівня якості освітньої діяльності. У закладі використовуються методи збору інформації для оцінювання якості освітньої діяльності відповідно до процедур Положення, а саме: спостереження, анкетування, відвідування навчальних занять, співбесіди, вивчення документації, моніторинг. У Положенні про внутрішню систему забезпечення якості освіти, визначено здійснення самооцінювання освітньої діяльності. Відповідно наказу по закладу від 10.09.2024 №129 «Про створення робочої групи та проведення внутрішнього самооцінювання закладу», з метою створення умов для підвищення якості освітньої діяльності, використання системного підходу до здійснення моніторингу на всіх етапах освітнього процесу, розроблення системи забезпечення якості освіти у закладі було проведено внутрішнє самооцінювання. Робочою групою у 2024-2025 навчальному році проведено внутрішнє самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом: «Система оцінювання здобувачів освіти» За результатами внутрішнього самооцінювання рівень якості освітніх процесів визначено як достатній. У закладі освіти забезпечується доступ учасників освітнього процесу, представників місцевої громади до спілкування із керівництвом: використовуються сучасні засоби комунікації (наприклад: групи у Viber). Практикується проведення батьківських зборів в онлайн-режимі, індивідуальне спілкування. Цілеспрямоване професійне самовдосконалення педагогічних кадрів – одне з головних завдань розвитку освітньої системи закладу. 100% педагогічних працівників вважають, що керівництво закладу сприяє їхньому професійному розвиткові. З метою активізації професійної діяльності керiвництво закладу застосовує заходи морального (переважно) та матерiального заохочення до педагогiчних працiвникiв, зокрема премiювання, надання клопотань щодо нагородження грамотами i подяками рiзних piвнів, виносить подяки, сприяє проходженню позачергової атестацiї вчителями.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Аналіз структури і мережі ліцею за минулий навчальний рік
|
На початок 2024-2025 н. року в ліцеї навчалося 206 учнів.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Облік продовження навчання та працевлаштування випускників |
У 2025 році зі школи було випущено 21 одиннадцятикласник, переведено 13 учнів до 10-го класу Динаміка випуску учнів школи за останні роки має наступний вигляд:
Статистичний аналіз даних показав, що станом на 29.08.2025 13 випускників 9-х класів продовжують навчання в ліцеї в 10 класі. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кадрове забезпечення |
Штат закладу освіти повністю укомплектований кваліфікованими педагогічними та іншими працівниками відповідно до штатного розпису та освітньої програми. Освітній процес ліцею в 2024-2025 навчальному році забезпечували 26 педагогів. Кількість педагогічних працівників (за віком):
Кількість педагогічних працівників (за стажем):
Кількість педагогічних працівників (за категоріями і педагогічними званнями):
Усі предмети викладаються педагогічними працівниками, які мають відповідний фах. Вакансії педагогічних працівників у закладі освіти відсутні. На даний час є вакансія соціального педагога 0,5ставки). Години навчального навантаження в закладі освіти розподілені відповідно до фаху педагогічних працівників, штатного розпису школи та освітньої програми. Аналіз журналу обліку пропущених і заміщених навчальних занять свідчить, що заміна організовується виключно фахівцями. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Методична робота з педагогічними кадрами
|
Методична робота закладу у 2024/2025 навчальному році спрямовувалася на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Стратегії розвитку Чернівецького ліцею №2, Плану роботи Чернівецького ліцею №2 на 2024-2025 н.р., наказу про організацію методичної роботи в Чернівецькому ліцеї №2 на 2024-2025 н.р від 03.09.2024р №107, враховуючи професійні потреби та інтереси вчителів закладу з метою поступового їх включення в інноваційну освітню діяльність, розвитку педагогічної творчості та професійної майстерності, а також забезпечення організаційно-методичного супроводу діяльності методичних спільнот педагогів ліцею з питань удосконалення змісту роботи на компетентнісній основі, створення ефективної системи методичної роботи, спрямованої на розвиток педагогічної майстерності, творчої ініціативи працівників, удосконалення форм і методів підвищення їх кваліфікації в міжатестаційний період було продовжено роботу педагогічного колективу над методичною темою: «Формування інноваційного освітнього середовища та ключових компетентностей в умовах Нової української школи». З метою цілеспрямованої роботи та задля забезпечення колективного керівництва методичною роботою на початку навчального року затверджено склад методичної ради, визначено завдання, напрямки та форми методичної роботи, складено план роботи методичної ради та плани роботи предметних методичних спільнот. Методичний супровід модернізації освітнього процесу здійснювався через застосування нових технологій та інноваційного педагогічного досвіду, ефективне використання технічних засобів навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи. Враховуючи індивідуальні можливості педагогів закладу, їх методичну підготовку, професійний рівень, матеріальну базу ліцею, було визначено структуру методичної роботи. Вона реалізовувалась також через колективні, групові та індивідуальні форми роботи, як-от: педагогічну раду, нетрадиційні форми методичної роботи, Тижні педагогічної майстерності, проведення заходів, спрямованих на вдосконалення освітнього процесу, підвищення загальноосвітнього рівня здобувачів освіти, роботу з молодими вчителями та роботу з обдарованими і творчими здобувачами освіти. Впродовж навчального року методична рада координувала діяльність методичних спільнот, із урахуванням диференційованого підходу до їх потреб, що визначало зміст діяльності основних ланок управління методичною роботою. Для педагогів закладу були проведені консультації з планування, ведення шкільної документації, оцінювання учнів (зокрема, роз’яснення щодо окремих питань оцінювання результатів навчання відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 14.03.2025 №1/4895), про продовження впровадження формувального оцінювання. На запланованих засіданнях обговорювалися як організаційні питання, так і науково-методичні щодо впровадження в освітній процес нових технологій, інтенсивних форм і методів навчання. Так, протягом звітного періоду провели: семінар-брейнстормінг «Самоосвіта по-сучасному (опрацювали нормативні документи щодо організації освітньої діяльності, рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у 2024/2025 навчальном році, вимоги Державного стандарту освіти, Санітарного регламенту, навчальних програм, розглянули питання щодо наявності навчально-методичного забезпечення предметів), семінар «Сучасні платформи та інструменти для створення освітнього контенту» (обговорили основні напрямки роботи педагогічного колективу над методичною проблемою та планування методичної роботи на 2024/2025 навчальний рік, обмінялися педагогічним досвідом щодо персонального бренду як інструменту професійного розвитку педагога, дізналися про використання цифрових технологій в освітньому процесі початкової школи за умови змішаної форми навчання, використання скрайбінгу для візуалізації навчального матеріалу, про цифрові інструменти сучасного вчителя як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів Нової української школи , семінар «Креативний освітній контент: від традицій до інновацій» (створювали візуальний контент за допомогою штучного інтелекту у Canva, дізналися як підвищити якість освіти за допомогою технології шестикутного навчання, або прийому «Гексагон» та QR-кодів, розглянули інтерактивні стратегії для навчання), семінар «Освітні тренди здатні мотивувати до навчання» , семінар «Медіаграмотність як сукупність найважливіших життєвих навичок в інформаційно-цифровому контексті» (вчилися працювати із інноваційною платформою, що дозволяє створювати інтерактивні навчальні матеріали - AR Book, а також дізналися про п’ять прийомів рефлексії як складової сучасного уроку), онлайн-практикум «Використання додатків Google для налагодження взаємодії між учасниками освітнього процесу», інста-челендж «Етичні та правові аспекти використання ШІ у створенні освітнього контенту», тренінг «Інклюзія. Картки PECS – інструмент комунікації та візуальна підтримка», практичне онлайн-заняття для учнів і вчителів «Найбільша мапа ШІ-інструментів для освіти», методичний захід «Дотримання професійного стандарту вчителя: запорука успішної атестації». Протягом навчального року відбувався обмін досвідом за темами «Конкурс цифрових ресурсів «Нова українська школа», «Огляд сучасних сервісів для створення освітнього контенту»», «Дослідження цифрових інструментів та ресурсів для вдосконалення роботи завдяки онлайн-платформі learningapps », «Групова робота на уроках: методи, інструменти, техніки». Педагогічні ідеї щодо особливостей застосування та проєктування івент-уроків, сучасних інструментів та підходів візуалізації вміло втілили вчителі у практичну діяльність під час проведення Тижнів педагогічної майстерності «Обмін досвідом педагогів: уроки вчителя Нової української школи . У рамках Тижнів був представлений калейдоскоп відкритих уроків та майстер-класів, під час яких педагоги показали свою майстерність і знання опанованих інтерактивних, проєктних та інформаційно-комунікаційних технологій. Педагоги брали участь в обласних конференціях, де обговорювалися тренди освіти, інновації та кращі практики. Відповідно до планування також було організовано і проведено психолого-медико-педагогічні консиліуми щодо адаптації учнів 1-х, 5-х, 10-х класів до умов навчання, моніторинги освітньої діяльності, проведено підсумки атестації та курсової підготовки педагогічних працівників, проаналізовано результати участі у І, ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських предметних олімпіад, предметних, творчих і спортивних конкурсах.
Протягом року надавалася допомога спеціалістам, які мають стаж роботи до 3-х років, у розв’язанні першочергових проблем, плануванні та організації роботи з питань модернізації освітнього процесу, подоланні труднощів, створенні необхідних умов для творчої діяльності та самореалізації молодих педагогів, постійному творчому зростанні, формуванні педагогічної майстерності, впровадженні передових методів у викладанні, доцільному виборі форм, методів і засобів навчання. Разом із досвідченими колегами проводили педагоги роботу і над проєктами: «Дослідження цифрових інструментів та ресурсів для вдосконалення роботи завдяки онлайн-платформі», «Інтерактивні уроки: сервіси та додатки на допомогу вчителеві НУШ», «Ресурси та цифрові інструменти сучасного уроку», «Використання додатків Google. Були учасниками тренінгів, де розглянули питання щодо налагодження взаємодії між учасниками освітнього процесу, впровадження цифрових освітніх технологій, новітнього освітного простору з метою підвищення мотивації та залученості здобувачів освіти до навчання через використання сучасних, інтерактивних форматів подачі матеріалу; забезпечення гнучкості та адаптивності освітнього процесу, що надважливо в умовах дистанційного та змішаного формату навчання; інтегрування елементів штучного інтелекту в освітній процес, що відповідає глобальним трендам розвитку освіти; сприяння розвитку цифрових компетентностей педагогічних працівників та підвищення конкурентоспроможності закладу, який готовий до впровадження передових освітніх практик. Турбота про себе - шлях до гармонії, а арттерапія - це метод, який допомагає людині опрацьовувати внутрішні переживання через творчість. Малювання, ліплення, колажування та інші мистецькі практики стали своєрідним «дзеркалом» для емоцій, дозволяючи без слів висловити те, що складно пояснити. Саме з метою відновлення емоційного стану педагогів та подолання стресу, викликаного воєнним станом (а це емоційне виснаження, відчуття втрати ентузіазму та мотивації і, як наслідок, погіршення якості освітнього процесу), практичним психологом Василик Л.В проведено ряд тренінгів для вчителів закладу: «Сила незламності у випробуваннях війни», «Горнятко вдячності», «Пізнаю нову себе», «Арттерапія як шлях до відновлення», «Зміни починаються з тебе», «Кольорова палітра душі: мистецтво самопізнання», «Спробуй заради експерименту». Для прийняття управлінських рішень важлива думка здобувачів освіти щодо оформлення та дизайну навчальних кабінетів та інших приміщень, щодо визначення профілю навчання та дозвілля, визначення режиму роботи закладу. У закладі дiють органи громадського самоврядування: профспілка працівників освіти, батькiвськi комiтети, учнiвське самоврядування. Представники учнiвського самоврядування залучались до розроблення правил поведiнки для учнiв, планування та проведення виховних заходiв закладу. Керівництво закладу забезпечує реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидіє фактам її порушення. Для попередження недотримання норм та правил академічної доброчесності в закладі освіти розроблено комплекс профілактичних заходів: інформування здобувачів освіти, педагогічних працівників та батьків про необхідність дотримання правил академічної доброчесності, професійної етики; розповсюдження методичних матеріалів; посилення контролю учителів, керівників циклових методичних спільнот з предметів щодо правильного оформлення посилань та джерел інформації у разі запозичення ідей, тверджень, відомостей тощо. У закладі розроблене та оприлюднене Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу, яке схвалене педагогічною радою та затверджене наказом керівника закладу освіти. Положення передбачає порядок виявлення та встановлення фактів порушення, види відповідальності педагогічних працівників та здобувачів освіти за порушення академічної доброчесності. Здобувачі освіти та педагогічні працівники поінформовані щодо дотримання академічної доброчесності через різні форми комунікації: в усній формі, шляхом розміщення відповідної інформації на стенді у кожному кабінеті, на сайті закладу освіти. Усі педагогічні працівники забезпечують академічну доброчесність через дотримання Положення, норм законодавства України, загальноприйнятих етичних норм, принципів демократизму, законності, відкритості й прозорості, поваги та взаємодовіри, відповідальності за порушення академічної доброчесності, створення завдань, які унеможливлюють списування, дотримання правил посилання на джерела інформації, інформування учнів про дотримання авторського права; проводять бесіди, роз’яснювальну роботу, об’єктивно оцінюють знання та вміння учнів, інформують здобувачів освіти про основні принципи академічної доброчесності й дотримання їх норм.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вивчення стану викладання предметів.
|
Вивчення стану викладання окремих предметів відбувається згідно плану роботи ліцею. В 2024-2025 н.р було вивчено стан викладання таких предметів англійська мова в 4-8 класах, українська мова та література в 5-11 класах, історія в 7-11 класах. Адміністрацією закладу освіти були відвідані уроки, вивчена документація: календарно-тематичні плани вчителів, класні електронні журнали. Завдяки цьому отримано необхідну інформацію про систему роботи вчителів та організацію ними освітнього процесу та надано рекомендації. Результати докладно проаналізовані та оформлені у вигляді наказів. На постійному контролі були питання індивідуального навчання: педагогічний патронаж та екстернат, а також інклюзивна форма навчання.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Атестація педпрацівників |
Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів. Атестація педагогічних працівників школи в 2024/2025 р. проводилося згідно з Положення про атестацію педагогічних працівників затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 09 вересня 2023 року №805. 18 вересня 2024 року відповідно до наказу по Чернівецькому ліцеї №2 № 132 було створено атестаційну комісію, узгоджено її склад з профкомом ліцею, ознайомлено педагогічний колектив із списком педпрацівників, які атестуються, перевірено строки проходження ними курсів підвищення кваліфікації; у жовтні закріплено вчителів за членами адміністрації для вивчення системи та узагальнення досвіду роботи. Визначено кількість уроків, необхідних для відвідування; складено графік проведення відкритих уроків вчителями, а також відкритих заходів. Протягом року практикувалися виступи вчителів, що атестуються на засіданнях методичних спільнот, педагогічних рад, психолого-педагогічних семінарах; вивчався рівень кваліфікації, професійної діяльності та загальної культури в педагогічному колективі, серед учнів та їх батьків. Слід відзначити високий рівень виконавської дисципліни та належний рівень проведення уроків та позакласних заходів вчителями, що атестувалися. У 2024-2025 році чергову атестацію проходили 6 педагогів, і 1 вчителька –атестувалася позачергово, з власної ініціативи. За підсумками атестації 1 вчителька підтвердила раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та раніше присвоєне педагогічне звання «старший вчитель», 2 педагогам присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», 2 педагогам – присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» та 1 вчителька підтвердила раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та їй присвоєне педагогічне звання « вчитель методист». |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Підвищення кваліфікації
|
У закладі створено умови для постiйного пiдвищення кваліфікації педагогiчних працівників. Розроблений, затверджений та оприлюднений на сайті закладу орієнтовний план підвищення кваліфікації з урахуванням пропозицій педагогічних працівників на 2025 рік. Кілька педагогічних працівників закладу зареєстровані на платформі для цифровізації атестаційного процесу – Єдина атестаційна система. Задля виконання умов звітності педагогів про підвищення кваліфікації, підготовлено та схвалено педагогічної радою «Реєстр сертифікатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників (збережено як електронний, так і паперовий примірник). Цьогоріч 6 вчителів успішно пройшли атестацію, 1 вчителька реєструвалася на сертифікацію, нажаль не пройшла. Протягом 2024/2025 навчального року належна увага приділялася росту педагогічної майстерності педагогів через курсову підготовку та самоосвітню діяльність. Відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» від 21.08.2019 № 800 (із змінами внесеними згідно з Постановою КМ від 27.12.2019 №1113) забезпечено щорічне проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників як при Вінницькій академії неперервної освіти так і на різних освітянських платформах. Вчителі мають змогу обирати формат проходження курсів (онлайн чи офлайн), установу, яка надає відповідні послуги, тематику. Підвищення кваліфікації було різноплановим: предметні курси, управлінська діяльність (адміністрація), навчання в НУШ, психосоціальна допомога учасникам освітнього процесу в умовах воєнного стану, робота з дітьми з особливими освітніми потребами, з медіаграмотності та критичного мислення, з інфомедійної грамотності, вільного володіння українською мовою як ключовою компетентністю сучасного вчителя, використання можливостей штучного інтелекту, цифрова грамотність, надання домедичної допомоги.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Реалізація освітньої програми та навчального плану за 2024-2025 навчальний рік
|
У 2024-2025 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи ліцею. Відповідно до річного плану в грудні 2024 року та в червні 2025 року адміністрацією закладу було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів. Вивчено виконання навчальних планів та програм, відвідано та проаналізовано уроки, перевірено ведення документації, класних журналів, календарно-тематичне планування навчального матеріалу, проведено співбесіди з вчителями щодо використання навчальних програм, підручників та посібників. Підготовлено аналітичні матеріали за підсумками перевірки та видано відповідні накази, які розглянуто на нарадах при директору. Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів, на предмети та курси за вибором. Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти. Результати перевірки показали, що виконання навчальних програм в 1-11-х класах у межах часу, відведеного навчальним планом закладу освіти на навчальний рік на вивчення предметів (кількість годин за програмою та фактична кількість використаних годин) практично співпадає, а саме:
Таким чином, робота з реалізації освітньої програми та навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин навчального плану з урахуванням допрофільності навчання у ліцеї. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Інклюзивна форма навчання |
На підставі Постанови кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти з змінами внесеними згідно з Постановами КМ № 483 від 26.04.2022,№ 979 від 30.08.2022, висновків ІРЦ та з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство, було створено три інклюзивних класи у 1класі, у 3 класі, у 6- класі,в яких навчалися 3 учні з особливими освітніми потребами. Наказом по школі від 03.09.2024 р. №106 створено команду психолого-педагогічного супроводу. До якої входять заступник директора з НВР, асистенти вчителів , практичний психолог, класні керівники, батьки дитини, залучені фахівці: сестра медична, педагоги, які викладають в цих класах . Одним із основних напрямків роботи є створення індивідуальних навчальних планів та ІПР для кожної дитини з особливими потребами та проведення необхідних адаптацій та модифікацій зовнішнього середовища, характеру навчання. Робота по соціальній адаптації та психолого-педагогічний супровід проводився на достатньому рівні з учнями, які навчаються у класах з інклюзивним навчанням. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Робота з обдарованими та здібними учнями
|
Робота з обдарованими дітьми – важливий напрямок у діяльності закладу. З метою створення умов для підтримки обдарованої молоді, розвитку їх інтелектуального і творчого потенціалу, реалізації державної програми учні школи залучалися до участі у інтелектуальних змаганнях, творчих конкурсах, предметних олімпіадах. З 17.10 по 03.11.2024 року у закладі було проведено І етап (шкільний) Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів: українська мова, історія, англійська мова, математика, фізика, хімія, біологія, географія, інформатика, трудове навчання, в яких взяли участь учні 6 – 11 класів. Переможці шкільних олімпіад взяли участь у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. За результатами протоколів журі олімпіад у ІІ етапі наші вихованці вибороли 32 призових місця, 2 учні були учасниками ІІІ етапу(обласного) олімпіади з математики та української мови. А також учениця 10 класу зайняла ІІІ місце в захисті наукових робіт з з географії в МАН(вч.Романчук О.А) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Упровадження мовного законодавства
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
У 2024-2025 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства. Освітній процес здійснювався державною мовою. Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:
Таким чином, в ліцеї проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити розпочату роботу і звернути особливу увагу на підвищення читацького інтересу в учнів. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Впровадження ІКТ
|
Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”, пріоритетними напрямками діяльності школи у 2023-2024 навчальному році щодо впровадження ІКТ були:
Головна мета ліцею в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій - надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:
Упродовж навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації та комп’ютеризації школи:
Таким чином, в школі проводилась системна робота з впровадження ІКТ. Але серед значних недоліків слід назвати: володіння ІКТ повною мірою не всіма педагогічними працівниками, та використання ними власної техніки. Тому у 2025-2026 навчальному році слід продовжити:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Результати навчальних досягнень учнів
|
Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень учнів, як засобу гуманізації освіти. З урахуванням особливостей викладання навчальних предметів було визначено доцільність поточного оцінювання у 1-2-х класах. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2-х класів здійснювалось вербально, 3-4-х – формувально-рівневе, 5-11-их – за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень учнів. Освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях. Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень школярів із метою запровадження профільного навчання та додаткових годин на вивчення окремих предметів. Аналізуючи стан навчальних досягнень учнів кожному вчителеві потрібно розробити систему заходів, направлених на підвищення ефективності своєї роботи з метою покращення якості освіти. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Участь випускників 11-го класу у МНТ 2025-
|
Упродовж 2024-2025 навчального року з випускниками 11-го класу проводилась системна планова робота з питань підготовки і участі у НМТ -2025.Через агресію Росії, і оголошення воєнного стану ЗНО було замінено на один мультипредметний тест з української мови, історії України , математики і предмет на вибір учня. У минулому році школу закінчило 21 випускник, здавало ЗНО – у формі МНТ- 21 учень. Усі учні вчасно пройшли реєстрацію для учасників МНТ, отримали відповідні документи для допуску до участі у МНТ (сертифікати учасників тестування, запрошення на ЗНО-2025) Протягом навчального року вчителями- предметниками була організована підготовка учнів до участі у НМТ-2025. Проводились консультації для окремих груп учнів із української мови та літератури, математики, історії України, біології, географії, англійської мови. Узагальнені результати МНТ – 2024 такі
Виходячи з вищевказаного, у наступних роках слід звернути особливу увагу на якість підготовки випускників до ЗНО/НМТ. Більш широко впроваджувати в освітній процес різнорівневі тестові технології, дотримуючись Програм підготовки учнів до ЗНО з предметів, рекомендованих Міністерством освіти і науки України. Здійснити моніторинг якості освітнього процесу з предметів, де учні показали найгірші результати. Питання результативності участі учнів у ЗНО-МНТ розглянути на засіданні педагогічної ради у жовтні 2025 року. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Виховна робота |
Система виховної роботи у 2024-2025 навчальному році була сконцентрована навколо виховної проблеми «Формування громадянина з демократичним світоглядом, впровадження новітніх технологій для розвитку творчої особистості». Для реалізації проблеми закладу виховний процес був спрямований на виконання наступних завдань: формування учнівського колективу, розвиток дитячого самоврядування; забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів; формування усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальними правами і свободами і громадянською відповідальністю; формування національної самосвідомості і людської гідності; формування політичної і правової культури; виховання духовної культури особистості; утвердження принципів загальнолюдської моралі; формування соціальної активності і професійної компетентності; охорона і зміцнення фізичного, психічного здоров’я; розвиток естетичних потреб і почуттів. В основу системи загальношкільних заходів покладені тематичні місячники, тижні, які спрямовані на підвищення активності спільної діяльності колективу та відображають усі напрямки здійснення виховної роботи. Протягом навчального року працювало шкільне методичне об’єднання класних керівників, робота якого була спрямована на особистісно-орієнтований підхід у виховному процесі, розвиток творчих здібностей учнів, підготовку їх до життя і праці. Відповідно до плану роботи методичного об’єднання протягом навчального року було проведено 4 засідання, на яких розглядалися питання як теоретичного так і практичного характеру. Так було опрацьовано питання: ««СТОП – БУЛІНГ: попередження жорстокості та насильства серед підлітків»», «Форми та методи формування національної свідомості та самосвідомості школярів. Сучасний погляд на патріотичне виховання», «Виховання в учнів навичок здорового способу життя», «Профілактика правопорушень серед неповнолітніх», «Мінна безпека. Що потрібно знати та виконувати.», «Профілактика насильницьких та агресивних форм поведінки серед учнівської молоді», «Можливості використання ІКТ та інтернет-ресурсів в організації інноваційної діяльності класного керівника у проведенні виховних годин», «Інноваційні технології як засіб підвищення якості виховного процесу». Класні керівники ділились досвідом використання різноманітних методів виховання. Виховним досягненням напрямку ціннісного ставлення до суспільства і держави є формування почуття патріотизму, правосвідомості, політичної культури та культури міжетнічних відносин. Протягом навчального року проведено місячники: громадянського виховання (жовтень), правової освіти (листопад), національного виховання (грудень), патріотичного виховання (січень, травень). З нагоди Дня Революції Гідності та Свободи для учнів 9-11 класів було проведено урок мужності «Хай палають свічки пам’яті». До Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні проведено всесвітню «тиху» акцію «Ангели пам’яті», година пам’яті «Янголи Майдану». До Дня Соборності проведено інформаційні хвилинки «Я – українець і це звучить гордо!». До Дня пам’яті героїв Крут: інформаційний дайджест «Герої Крут: пам'ять через віки», гра-реконструкція «Героїчні Крути». До Дня пам’яті жертв Голодомору проведено годину пам’яті «Голодний дух», «Зроніть сльозу бо ми не мали сліз» та акцію «Запали свічку пам’яті» Під час місячника правової освіти проведено: тиждень правознавства, годину спілкування до Всесвітнього дня дитини «Світ щасливої дитини», години спілкування: «Взаємовідносини в сім’ї», «Куди звернутися з приводу жорстокого поводження та насильства?». Проведено щорічну акцію «16 днів проти насильства». Одним із важливих напрямів є національно--патріотичний. Протягом року проведено різнопланові заходи: До 01.10 створено відео-вітання «Дякуємо Вам, воїни-захисники та захисниці України», уроки мужності «Хай в серці кожної людини живе любов до Батьківщини», «Нація нескорених: від козацтва до сьогодення», розвага «Козацькі забави», патріотична майстерня – виготовлення оберегів, браслетів. До дня Збройних сил України лідерами учнівського самоврядування підготовлено відео-вітання «Збройні сили України - Слава, гордість. міць країни!» та «Ланцюг вдячності». До Дня української мови та писемності: захід у стилі «фольклорного мюзикла» під назвою «Пісенний літопис», Година спілкування «Українська державна мова – символ єднання та престижу українського народу». До Міжнародного дня рідної мови створено відео «Жменька компліментів рідному слову», виховний захід «Рідна мова – серця подих» та вікторину «Знавці рідної мови». До Дня єднання: година спілкування «В єдності наша сила», «Ми українці - сильні та незламні». Інформаційний дайджест «Бої за Дебальцеве – хроніки пекельного 2014-го року», «Українські Кіборги». До Дня Героїв проведено інформаційний дайджест «Люди свободи». До дня пам’яті та примирення лідери учнівського самоврядування взяли участь у мітингу «Пам'ять заради майбутнього» та покладання квітів біля Братської могили, година спілкування «Маки пам’яті». Рій «Козаченьки» став учасником: обласного онлайн-фестивалю ватр «Дякуємо захисникам і Захисницям України» в рамках Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»), обласного патріотичного марафону «Вірні Україні», Всеукраїнського фестивалю-огляду «Ватра-2024» присвячений Дню Героїв України в рамках проєкту «Нескорена Україна», обласної відкритої вікторини «Пам'ятаємо! Перемагаємо!» присвячена Дню пам'яті та примирення. Двоє учнів закладу були учасниками обласної відкритої вікторини «Пам'ятаємо! Перемагаємо!» присвяченої Дню пам'яті та примирення. Проведено 3 благодійних солодких ярмарки, частина отриманих коштів було передано на закупівлю дрона, а частина коштів було витрачено на закупівлю необхідних речей для військових. У закладі проведено акції «Смілива гривня», «Кришечки збери – військовим допоможи», «Миколай збирає на дрона», «Коробочка тепла для ЗСУ», «Великодній кошик для захисників». Виховним досягненням напрямку ціннісного ставлення до людей є знання та розуміння особистих, родинних, громадянських, національних та загальнолюдських цінностей. Уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі, уміння прощати і просити пробачення; єдність моральної свідомості та поведінки, єдність слова і діла. У листопаді до дня дружби проведено годину спілкування «Давайте вчитися дружити». У лютому місяці проведено тиждень добрих справ до Всесвітнього дня доброти розвага «Подорож у країну Доброти». З 13.11 по 17.11в закладі був проведений «Кольоровий тиждень толерантності» в рамках якого створено плакат співпраці «Життя дано на добрі справи», «Дерево толерантності», години спілкування «7 добрих справ», «Твори добро», акція «Квітка толерантності», «Подаруй мені свій гарний настрій», анкетування «Що таке толерантність?», «Який я друг». З нагоди відзначення Дня Європи проведено: години спілкування «Ми – українці, ми – європейці. Європа наш спільний дім», «В Європу – з Україною в серці», «День Європи в Україні. Європейський калейдоскоп», бесіда «Шляхами Європи: відкриваємо таємниці країн», урок-подорож «День Європи», вікторина «Що ти знаєш про Європу?». Важливе місце в роботі закладу займає напрямок ціннісне ставлення до здоров’я, до себе. З метою дотримання безпеки життєдіяльності, запобігання дитячому травматизму, підвищення відповідальності за збереження життя і здоров’я дітей, проведення роз’яснювальної роботи про ступінь загрози на проїжджій частині протягом вересня у школі було проведено профілактичні заходи з безпечної поведінки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі!». У травні проведено тиждень безпеки дорожнього руху із загальною темою «Безпека на дорогах в умовах воєнного стану». У рамках олімпійського тижня - 2024, який проходив з 11 по 15 вересня 2024 року, було організовано чимало цікавих заходів під гаслом «Активно рухаймось до Перемоги: здорові діти - здорова нація!»: олімпійський урок «Видатні спортсмени України», конкурс малюнків «Олімпійська емблема нашого закладу», турнір з шашок і шахів, спортивні змагання між початковими класами, змагання зі стрибків на скакалці, дартсу та підтягування, які мали на меті пропагувати серед дітей та учнівської молоді здоровий спосіб життя, сприяти залученню їх до активних занять спортом. Учні закладу 1-5 класів взяли участь у наймасштабніший Всеукраїнській патріотичній руханці онлайн до міжнародного Дня руху заради здоров’я UntedBySport. Проведено захід щодо відмови від куріння на тему «Знай про ризик – правда про куріння, яку варто знати». Важливе місце у вихованні відводилося ціннісному ставленні до природи та праці. Виховним досягненням цього напрямку є усвідомлення учнями себе як невід’ємної частини природи, взаємовідносини людини та природи, бережливого ставлення до природи. З метою реалізації даного питання у закладі проведено: акція «Жовте листя», «Сад Майбутнього», «Алея троянд», Міжнародний урок доброти «Гуманне та відповідальне ставлення до тварин», акція «За чисте довкілля» (до дня довкілля). Важливою складовою позакласної виховної роботи профорієнтаційна робота з учнями. У лютому проведено місячник профорієнтації, під час якого проведено профорієнтаційне заняття з елементами тренінгу «Вибір професії в сучасному світі», виховні години: «Вчись учитись, щоб уміти трудитись», «Професії нашого часу», анкетування з профорієнтації учнів 9,11 класів. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Медичне обслуговування, моніторинг стану здоров’я учнів та формування здорового способу життя
|
В закладі освіти медичне обслуговування здійснює медична сестра. Результати медичного огляду учнів враховуються при проведенні уроків фізичної культури, Захисту України. Спортивні заходи, що проводяться в школі, тільки з обов’язковою присутністю медичної сестри. На кожний клас складено листи здоров’я. Протягом навчального року проводилась змістовна санітарно-профілактична робота. При організації роботи з медичного обслуговування учнів у 2025-2026 навчальному році необхідно звернути більше уваги на:
З метою профілактики шкідливих звичок у школі спланована й проводилась робота по забезпеченню цікавого дозвілля, робота гуртків, факультативів та секцій за інтересами. Для учнів організовувались і проводились тижні профілактики шкідливих звичок, виступи агітбригад «Я обираю здоровий спосіб життя», конкурси, засідання круглих столів, диспути, вечори запитань та відповідей, психологічні тренінги, бесіди, дні здоров’я, спортивно-масові заходи. В школі оформлено інформаційний куточок, санітарні бюлетені. В шкільній бібліотеці організовувались змінні виставки літератури на дану тематику. |
